教育部於110學年度啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」（下稱雙語計畫），今（113）年共遴選出4所學校獲得「全校型標竿計畫」，分別為國立中山大學、國立成功大學、國立臺灣大學及國立臺灣師範大學，以及9所學校獲得「領域型標竿計畫」，分別為中國醫藥大學、元智大學、國立中央大學、國立中正大學、國立高雄餐旅大學、國立陽明交通大學、國立臺北科技大學、逢甲大學及臺北醫學大學。
雙語計畫第一期（110-114學年度）五年採2+3期程，第二階段（112-114學年度）核定補助重點培育學校7校、重點培育學院24校45個學院、普及提升學校31校，今年是計畫推動以來的第三年，教育部依原訂規劃於今年執行「標竿計畫」，遴選符合我國情境及在地特色之高教雙語優良實務，作為未來大學雙語教育發展方向及其他學校推動時之參考。獲選標竿計畫之學校，教育部將給予加碼補助，協助學校進一步深化雙語學習環境。
本次的標竿遴選以機構策略與政策管理、教師與教學、學生與學習、雙語計畫推動成效、建立完善之EMI課程品保機制五大指標，由教育部邀請具有豐富高教治理及EMI教學經驗之專家學者組成委員會，經由書面及簡報審查後，共遴選出4所學校獲得「全校型標竿計畫」以及9所學校獲得「領域型標竿計畫」。教育部將會透過工作坊、論壇或研討會等方式，邀請獲選為標竿計畫的學校進行實務經驗分享，促進校際間的交流。
以全校型標竿計畫為例，國立中山大學改革通識英文、學術英文（English for Academic Purposes，EAP）與專業英文（English for Specific Purposes，ESP）課程架構，透過校、院系級品保計畫，每學期追蹤全英班與一般班、EMI課程與一般課程的學生學習成效與教學意見調查，透過數據分析顯示，無論EMI（English Medium Instruction）課程與一般課程，教學意見調查皆具高滿意度、學生自評學習成效良好。
另外，國立臺灣師範大學藉由提供學生更多的選擇，採分級分階段從閱讀、聽力到口說及寫作，以活動式及一對一諮詢，提高學生學習興趣，逐步提升學生專業英語能力，在雙語計畫推動下，促進了境外生的招收，並且透過系統性英語課程提升學生的學習自信，進而使不少學生在EMI課程幫助下，獲得國外大學交換學生的機會，開展國際視野。
教育部表示，雙語計畫是國內首次以系統性方式推動，結合資源挹注、教師支持與學生輔導的學習計畫，採取重點培育、普及提升、擴增雙語人力及資源共享與校際合作等四大策略推動。
重點培育旨在協助學校或學院依特色推動EMI課程，以培育專業國際溝通人才；普及提升是協助學校進行英語課程改革，逐步提升學生英語能力及教師EMI授課能力；擴增雙語人力則是提供重點培育學校增聘具有國外EMI授課經驗之國際教學人才，協助校內營造EMI教學環境；資源共享與校際合作是透過6所雙語計畫資源中心，針對教師培訓、教師社群、海外移地訓練、專家諮詢及教學助理培訓等進行資源分享與合作。
雙語計畫不僅致力於學生英語力的提升，亦有助於學校營造國際化的教學環境，促進學校對於國際生的延攬；並且因為對課程及教學法的重視，引導教師從傳統的單向講授式教學轉為以學生為中心的互動式教學，激發學生的學習動機與提升學習成效，更對教師教授的其他課程帶來教學法的正面影響，使學校整體的教學都能向上提升。
教育部表示，未來也將持續在「學生有選擇」、「教師有準備」、「學校有支持」及「參與師生有共識」的前提下穩健推動雙語計畫，為大專校院打造國際化的教學環境，為臺灣培養接軌世界的國際人才。
