為協助大專校院推動學生事務及輔導工作，教育部每年擇優補助公立大專校院辦理「學生事務與輔導工作特色主題計畫」，針對人權法治、校園安全及反毒、公民品德、學生社團、生命教育、性別平等教育、網路沈迷輔導等議題，提出為期3年的中長程發展計畫，以落實並塑造具特色之學生事務與輔導工作，分享國立臺灣師範大學及國立臺灣科技大學學生事務與輔導工作成果。
國立臺灣師範大學獲補助辦理「落實聯合國永續發展教育（ESD）的全人教育與社會實踐計畫」，結合聯合國永續發展目標（SDGs），配合學校發展目標，以「良質教育」為主軸，設計議題導向式的實踐課程及服務實作方案，強調學生跨域學習、自主學習以及體驗學習等三大學習型態，培養學生的社會責任感與永續發展素養，同時強化校定核心素養，落實高等教育對於社會永續發展的積極回應與責任實踐。
國立臺灣師範大學「社區高齡者健康服務實務」課程中，學生們結合所學，實際設計多元化的教學方案，涵蓋智慧型手機操作、網路安全、防詐知識、社群媒體使用、交通旅行規劃、健康管理、網路購物以及生成式AI的互動應用等主題，積極協助高齡者跨越數位鴻溝。課程強調以人為本的教學精神，學生們在課堂中細心傾聽每位長者的個別需求，耐心解答操作過程中的疑問，實踐貼近生活的數位陪伴。此外，引導學生走入社區、走向群體，與在地夥伴攜手合作，實踐「與社區共好」的願景。面對臺灣邁入超高齡社會的挑戰。更強調「代間學習」。例如透過青銀共學形式舉辦的「AI讀劇音樂影展」，讓高齡者不僅參與電影製作，更親自擔任聲音演出者，成為自己的「聲優」。在大學生的協助與AI科技的支援下，長者得以展現創意、投入劇本詮釋與角色塑造，開啟嶄新的表達方式與藝術視野。持續培育具備同理心、行動力與永續視野的大學生，為打造更共融、多元與韌性的社會注入堅實力量。
國立臺灣科技大學獲補助辦理「走向世界·探索生命」，根據校園三級預防概念，因應疫情後改變的世界觀，展開全新三年之中長程特色計畫，分別為第一年「走向世界·探索生命」，第二年「洞察關係·追尋自我」，第三年「改變行動，實踐價值」，主題包含「生命教育及校園學生憂鬱與自我傷害三級預防」、「情感教育」、「人際與情緒管理」三大項目。本計畫聚焦於學生疫情後的焦慮徬徨，從網路走向實體世界後的自我探索，將改變實踐於多元文化的生命中。
國立臺灣科技大學從諮商輔導實務經驗中觀察到，過去兩年疫情趨緩，世界從封閉重返開放，人們心靈亦需逐漸開放，不僅活在雲端，生命仍須落地。學生實體互動時間增多，重拾以往戶外活動和興趣，校園漸增的國際生亦展現多元文化風貌，當前生命教育之核心主題為促進實體多元社群的互動連結。以辦理講座、團體、工作坊、營隊、課程等各式活動，協助學生探索由內而外、從自我到他人的生命樣態，透過多元文化社群理解他人，進而省思自己，建立關懷同理的社群互動方式，累積生命能量，實踐自我的特殊性，活動主題包括:焦慮憂鬱之情緒調適、悲傷療癒、自我接納與照顧、手機成癮、多元文化等。在人際關係與溝通上，主題有人際界線與人際支持、社群媒體溝通指南、社交耗能、家庭關係等，從虛擬到實體的人際互動中，協助學生檢視人際模式，建立適合的人際舒適圈、社群支持網絡、從虛擬到實體的人際溝通方式。同時為了提升校園跨文化之國際觀，辦理國際生深度探索之工作坊與諮商團體，培養多元文化的生命體驗，並增進國際生之文化適應與社群支持。
教育部表示，期盼在特色主題計畫的帶動下，不僅提升學生事務與輔導工作的專業，更能促使各校發展其特色，並營造優質學習環境，以增進學生全方位的發展。
