教育部舉辦「114年度全國教育局(處)長會議」，為增進對社區共融與校園活化之認識，規劃「共學校園X共好社區：校園活化的在地實踐」專題報告，特別邀請臺中市安和國中與南投縣政府、新北市政府分享社區共讀站開放共享及餘裕空間活化案例，引導學校及地方政府朝開放校園場域予社區共享，形塑共學共好的教育價值。
校園空間開放與社區共享係教育部持續推動之政策，各地方政府已訂定校園場地開放相關規範，以鼓勵所屬學校於課後及假日彈性開放場地，供社區民眾多元使用，朝向全民共享之生活與學習場域發展，促進共學氛圍。本次邀請臺中市安和國中分享「學校社區共讀站」設計理念、活動推展與開放社區使用歷程。
臺中市安和國中學校社區共讀站，以學生「思考」、「自主」、「創藝」為設計發想，整體空間充分運用自然採光，營造透亮又放鬆的氛圍，閱覽區各物件皆可配合課程活動彈性調度使用。共讀站不僅提供校內師生於平、假日使用，亦開放社區民眾於平日晚間、假日全天使用，並透過主題書展、聊書講座、師生創作展等課程及活動，吸引社區民眾共同參與。
國教署表示，對於校舍餘裕空間活化運用，已發布「公立國民小學及國民中學校舍空間多元運用要點」，引導地方政府依據社區需求、地方政策等方向，將餘裕空間轉化為教保服務、社會教育、休閒運動、社會福利等用途，持續發揮公共服務功能，本次亦邀請南投縣政府、新北市政府分享停辦學校校園活化案例。
南投縣水里國小車埕分校停辦後轉作觀光服務設施，校區經撥用日月潭國家風景區管理處，將校舍空間重新進行整體規劃，結合當地林業及鐵道文史特色，設置鐵道小學堂及車埕遊客中心等設施，除提升當地旅遊服務，也將昔日校園空間轉化成旅遊景點。
新北市貢寮國小吉林校區則轉型為地方創生基地，校區由人禾環境倫理基金會進駐管理，發展環境教育、地景維護，協助貢寮區國中小環境教育課程的研發與推廣，112年透過國家發展委員會計畫，進行校舍改造及結合人禾環境倫理基金會青年培育的設置，轉型為貢寮梯田產業、生態保育的地方創生基地。
國教署表示，學校教育設施的活化及開放，不僅提升場地使用效益，亦可強化學校與社區之互動連結，藉由實務經驗交流，展現校園空間活化與社區共融之具體作法，鼓勵地方政府與學校參與，持續推動教育場域與社區生活之深度連結，實踐學校與社區共學共好。
