為培養學生具備國際視野與多元文化素養，教育部國教署積極推動「高級中等學校與國外校際合作推動線上教學」實施計畫，透過數位科技串聯各高級中等學校與全球相同教育階段學校，打造無國界的學習平臺。利用跨國線上課程、共備機制與互動學習，讓學生不僅拓展國際視野，也強化語言能力與跨文化溝通技巧，實踐全球共學的教育願景。
國教署表示，因應疫情期間學校採遠距教學，且搭配政府近年大力推動前瞻計畫數位建設及數位精進計畫，大幅提升學校的數位環境建置，學校為增進學生使用雙語之頻率，都會和其他英語系學校簽訂姊妹校，合作辦理跨國線上學習課程，且申請案件逐年增加。110學年度補助94校，至113學年度已累計補助488校次，各校依課程與教學發展程度，採取多元模式進行合作。「線上文化交流」主題涵蓋飲食、節慶、校園生活與地方特色等內容，並運用 Padlet、Flipgrid 等平臺進行非同步互動，或透過寄送文化箱、賀卡等方式維繫交流情誼。部分學校更進一步發展為「線上合作教學」，結合學生興趣與專長，或融入聯合國永續發展目標（SDGs），設計具國際視野的特色課程。
基隆高中自110學年度起與澳洲Austin Cove Baptist College簽署合作備忘錄（MOU），逐步從文化交流拓展至線上合作教學。高二美術班學生以「墨影山水：水墨技法初探」為主題，與澳洲師生同步進行書法與水墨畫的教學、練習與成果展示。學生普遍反映，能與外國學生一同學習書法與水墨畫，更對自身文化感到驕傲。
臺北科技大學附屬桃園農工與美國Chicago High School for Agricultural Science進行畜保專題的線上合作教學。雙方學生透過 Padlet互相介紹與破冰，美方教師以 TED Talk 形式錄製畜保主題課程影片，學生則根據學習單進行觀後討論，並同步於線上論壇中互動交流。
新竹高商與美國Orosi High School進行線上合作課程，雙方教師運用語言與學科融合的教學模式（SIOP Model）作為合作課程設計架構，並聚焦推廣永續旅行相關議題，包含以五感描述景點、運用5W1H提問策略進行訪談及意見交流，強化學生英文深度思考力，站在文化同理角度，擬訂提案，推廣永續旅遊，打開國際視野。
臺北市中正高中與來自澳洲、美國的三所姐妹校進行多元化跨國線上教學。數學科教師與澳洲Moreton Bay College合作，以複數與圓幾何為主題，進行教學與學生實作分享；舞蹈班學生則在美國 Maine Central Institute 教師的同步指導下，學習芭蕾基本技巧；社會科課程亦與澳洲 Mercedes College 合作，探討臺澳人口分布、都市化與文化議題。課程有效拓展學生的專業視野，也提升其語言能力與批判思考力。
新北市瑞芳高工分別與菲律賓科學高中與帛琉高中合作，開展多元主題的線上課程。與菲律賓科學高中的課程主題，包括海洋能源與無人機操作，學生不僅進行主題分享，還參加兩校共同舉辦的無人機競賽，展現高互動性與實作能力；與帛琉高中的合作則聚焦於永續農業，學生透過魚菜共生系統實驗與成果分享，並了解帛琉在地海洋飲食文化。學生回饋，課程大幅增長了國際視野與英語應用能力，並建立自信心。
國教署表示，將持續整合雙語教育相關計畫，擴大線上教學規模，強化教師專業與資源支持，深化全國高中職學校與國際接軌。透過科技應用與多元教學，讓學生在跨文化互動中自信成長，培養全球視野與素養，勇敢迎向國際舞臺。
