為表揚推動生命教育工作表現具特色之公私立各級學校、績優人員及優勝生命教育微電影，結合多元宣導與跨域合作，將生命教育從校園推展至社會各角落，教育部於12月12日辦理「114年教育部生命教育特色學校、績優人員及微電影競賽頒獎典禮」。
本次獲表揚計有9位績優人員及8所特色學校(包括大專校院3所、高級中等學校1所、國中1所及國小3所)，並於現場揭曉微電影得獎團隊，本次微電影競賽共計33件參賽、16部入圍影片角逐金牌獎座。
教育部學務特教司許嘉倩副司長表示，感謝為了教育共同努力的每位夥伴，運用各種貼近生活方式，陪伴孩子成長；從本次入圍的微電影作品，更可看出年輕世代勇於面對自我及關注生命議題的細微與創意，也觸發生命教育推展的多種可能，而在面對挑戰與困境時，也可以透過自我覺察與對話，適時給自己一個溫暖的擁抱，更期許大家以終身學習照亮自己的人生，教育部也會持續成為大家最溫暖且堅強的後盾，共同為教育的未來攜手前行。
有關生命教育特色學校及績優人員特色事蹟如下：
一、特色學校：共8所學校獲表揚，其中澎湖縣湖西鄉龍門國民小學透過學校教學社群，統整校訂生命教育主軸課程；再結合假日「大小龍眼親子團」，讓家庭成為生命教育的夥伴，如：與臺電合作復育在地「澎湖茡薺」，並將收成分享給獨居長者，透過食農教育結合在地文化及傳承，讓教學落實於社區生活中；臺南市立後壁國民中學融合在地文化、藝術與服務，打造溫暖有光的學習環境。推動高關懷課程、ISP計畫與多元彈性課程，如陶養課程體悟「慢、靜、敬」生活哲理、美力人生英文走讀家鄉、後壁小子愛玩客結合行銷家鄉與科技農業PBL課程、懸絲偶戲演譯生命故事，更透過HB愛行動與社區服務，學生以行動傳遞善意，在偏鄉綻放勇氣與光芒；桃園市立平鎮高級中等學校秉持「鎮是我，培你更好」理念，落實師資專長授課，穩健教學與課程發展，如：將生命教育融入國文，規劃校訂必修「生命書寫」課程；透過跨處室合作，優化非正式課程量能；善用「桃園國際城，教育科技遊」在地學習平臺，將生命教育結合社會情緒學習教育，開設線上跨校選修課程，促進教學資源共享；臺北醫學大學成立跨處室生命教育推動小組，透過課堂教學、學生輔導、社會實踐及跨領域合作，建構多元而完整的生命教育體系，其中大體老師家屬訪談與英靈追思紀念活動，教導學生發揮同理心，藉由升起的感恩心境，減少面對大體解剖的擔心焦慮，提升學習效益，全校傾力培養具人文關懷素養之未來醫事人員。
二、績優人員：共9人獲表揚，其中桃園市楊梅區高榮國民小學附設幼兒園姜欣怡教師在日常生活實踐生命教育，結合唸謠與文化體驗(客家語日常對話、闖關遊戲等)，啟發幼童尊重與文化包容的多元性；關懷與同理從互動開始(關心受傷的同學、照顧剛入園的弟弟妹妹等)；親子互動的小貼心(結合節日，讓孩子運用創意每日接送的家人及長輩們，表達感恩與感謝)；彰化縣社頭鄉朝興國民小學陳欣佑教導主任推動「悅聽新聞、揚名主播檯」、「我的未來我做主」、「朝興書院小夫子學堂」等課程，引領孩子發現自我，勇敢追夢，並透過「青銀共融」，讓學生陪伴獨居長者，實踐學習、愛與責任；新北市立五峰國民中學梁禮昇學務主任透過橫向聯繫與跨處室合作，攜手導師與輔導室等量能，建構融合教育與學生支持系統，讓學校成為守護孩子、家庭與社區最可靠的夥伴，並鼓勵學生做中學，為學生開啟多元夢想的出口，假日亦擔任「山友趣」山團視障者登山陪伴志工，一起看見彼此心中的風景；國立曾文高級農工職業學校教師黃維如融合食品科與生命教育設計教案，讓學生從技藝中發掘自我價值，帶領學生走出課室，結合藝術創作梳理與舒緩青少年成長困惑，更將深耕多年的班級經營智慧轉化為生輔組長重要養分，引導學生覺察自身生命歷程，在迷惘中看見方向並重建信心，營造充滿信任與支持的校園環境；美和學校財團法人美和科技大學李長燦助理教授結合社工專業，開設「正向心理與應用」、「情緒與壓力調適輔導」等課程，引導學生探討生命的議題，再以關懷陪伴和實作體驗的教育方式讓學生自我覺察，進而重新認識自己，找到自我價值並翻轉自己的生命，在課堂上時常鼓勵學生「知識可利用AI獲得，生命的體驗則需要自己實踐和反思！」。
教育部表示，期待在「教育部生命教育推動方案」的帶動下，學校可結合在地特色，發展校本課程與活動，讓孩子從地方歷史與生活經驗中理解生命的延續與價值，學會自我探索與承擔社會責任，找到人生方向與自信。
