張純寧校長110年來到新北市錦和高中，發現很多老師從年輕就在錦和，學校教職員的流動率低，溫和、謙讓，是錦和高中給這位新校長的第一印象。當時疫情嚴峻，全國各級學校都因應疫情發展線上同步教學時，錦和高中高中部的老師採線上同步教學，國中部老師則有部分用預錄課程教學。「我接到了一個世代傳遞的學校。」張純寧校長表示，數位教學不是選擇題，而是因應社會趨勢非得這樣做，老師們過去有沒有線上教學經驗，或曾經到教學現場觀摩，都對學校的數位教學發展有很大影響。
「該做的、能做的，跟未來一定要往前走的，這三件事是我常常在跟老師們討論時會提出的重點。」面對如何讓老師學會線上同步教學的挑戰，張純寧校長覺得既然已經進到教學現場，就要用老師聽得懂的話，才有辦法去談教育理念，很多時候一直講理想，可是到底該怎麼做，老師不一定很清楚。
於是，她請行政同仁分組，從圖書館到教務處編配組別，設定每個主任要指導多少位老師，然後利用中午，或老師課間有空的時候，協助老師學習如何操作線上同步教學。
110年線上同步教學的階段性目標達成之後，她繼續思考學校的特色是什麼？「很多學校的特色，是因為靠山、靠海的地理環境，或者是一群老師共同形塑出來的；又或者是校長的理念。其中，校長的理念最容易消失，因為隨著校長的調離，特色也就消失了。」
為了找到學校真正的特色，張校長參照過去在各地學校甚至海外學校辦工作坊的經驗，開始針對老師設計問題。請資深的老師們告訴校長，錦和的特色是什麼？大家想像中的錦和以後應該是什麼樣子？「很多人都說這好有趣，我比較不像校長，而是像課程督導。」她笑道。
張校長引導大家一起找出錦和的特色，有人說是體育發展，錦和學生在體育的表現上的確亮眼，但是若從家長的角度思考，一個完全中學僅有體育特色絕對不夠。也有人提到學校既有的雲世代FB社群，十年前錦和就已經開始經營社群，許多其他學校的學生也都主動加入學習，發展得有聲有色。
「雲世代社群的經營，我們都覺得很好，應該要繼續下去，透過工作坊的腦力激盪，我們共同勾勒出錦和可以朝向科技高中的特色發展，我們不是設專班，而是讓數位教學融入各個課程，讓每個學生都有機會學習。」她說，有了明確的方向以後，再來就是提升教學能量，要讓錦和的孩子也能和前幾志願的學生享有同樣的教學資源，也就是要能針對他們的學習能力給予適合的教學方法，讓他們也能有機會與世界科技發展趨勢接軌，展開未來的生涯規劃。
科技高中特色發展已執行兩年，張純寧校長堅持改革的路，也很欣慰地看到有許多不同背景的家長讓孩子來讀錦和，她相信這些課程的規劃和推動資料都會留下來，讓後續有興趣的人知道，學校轉型是一個實驗，如何無痛轉型，達成對學生最大的學習利多，是教育工作者共同努力的方向。
「失敗沒關係，但是一定要去嘗試！」永遠抱持樂觀的心，這是張純寧校長帶領學校改革的心法，雖然簡單，但卻是關鍵。
