教育部自102年起與學學文化創意基金會合作辦理「藝起來學學－臺灣美感教育啟蒙計畫」，以「師資培訓」與「學生美感體驗」兩大面向，長期推動教師增能與提升學生美感素養。113學年度計畫成果發表會，於7月24日至27日在臺北花博爭豔館「2025福爾摩沙國際藝術博覽會」舉辦，會中展出學生彩繪小感動蛇優選作品300件，並發表各校師生找尋的臺灣文化色彩，呈現各校多元的色彩觀察及豐沛的創作能量。
此計畫以「文化色彩」為核心，由全臺國中小教師帶領學生，透過社區文化踏查，找尋家鄉專屬的文化色彩，並進一步藉由彩繪創作將在地觀察呈現於作品中；另透過美術館作品參展與校外教學，豐富學生美感經驗，落實推動108課綱「藝術涵養與美感素養」核心精神。
本(113)學年度舉辦13場「文化色彩-教師增能」研習及工作坊，共452位教師參與，並帶領6,118位學生參與「文化色彩/彩繪創作/美術館參訪」美感體驗課程及小感動蛇彩繪創作，作品於臺中國立臺灣美術館、新北市立鶯歌陶瓷博物館、及高雄市立美術館舉辦教育特展，逾15.2萬人次觀展。
屏東縣萬安國小校長王國亨表示，學校有許多原住民學生，學校藉由計畫融入排灣族文化課程，透過部落耆老的社區走讀，讓師生了解排灣文化的意涵，進而認同並珍視部落的文化保存與傳承，這次萬安國小找到的有來自在地信仰中心萬安耶穌聖心堂的「十字架紅」、在地植物的「血桐綠」、排灣族的「百步蛇黑」、萬安溪的「溪水藍」、心達達山情柴步道的「情柴褐」，看到學生把具獨特性、在地性、文化性的家鄉故事透過文化色彩展現在作品上，展現對課程的熱情和自信，讓他十分感動。
嘉義縣柳林國小蔡佩軒老師服務於教職已21年，本學年帶領四年級學生參與「藝起來學學」，和學生們一起踏查苦竹寺、善德堂、仙草園、南靖車站等等，發現「原來我們柳林不是什麼都沒有」，特別是農人還特地留了一方未採收的仙草，讓學生們認識未採收、已採收曬乾、即將製成仙草產品的各階段的仙草顏色，也藉此加深認識在地農產，讓學生帶著色票去踏查，直接在現場比對文化五色，並讓學生進行「簡化」的練習，「當學生往複雜裡去鑽研，老師適時提醒他們可取局部來表現」。她說譬如順風耳神像，就不是取整個神像的寫實性，而是簡化取其「紅色飄帶」來當文化圖樣進行設計，並引導學生藉彩繪創作，表達對家鄉的認同。
教育部表示，將持續推廣各教育階段提升藝術涵養與美感素養之相關計畫，建立政府、民間及學校攜手模式，深化產官學合作，讓藝術融入日常生活，提升全民的美學素養與審美能力。
