孩子是我們最珍貴的寶貝，從小捧在手掌心呵護，除了身心健康，也相當重視孩子未來進入學校後的學習能力。許多家庭在孩子仍就讀幼兒園時，便開始關心小學的學業準備，安排背誦文章、閱讀繪本、寫字與畫畫等學習活動，希望能提早為學習打好基礎。
身為中杏基金會的一員，我們在長期服務與臨床觀察中發現，孩子的學習基礎往往不在於「提早練習學科內容」，而是在於基礎能力是否穩固。其中「視知覺能力」正是影響孩子學習表現與學習效率的重要關鍵。透過基金會所推廣的遊戲式引導，孩子能在輕鬆的「玩中學」過程裡，自然提升大腦處理視覺訊息與理解資訊的能力。
事實上，孩子的學習能力與視知覺發展息息相關，而視知覺也能透過日常遊戲來培養。以下將為家長們簡要介紹什麼是視知覺，以及如何在生活中透過遊戲，幫助孩子提升學習基礎。
●什麼是「視知覺」？
視知覺建立在良好的視覺基礎能力之上，包含視力、視野及眼球轉動的協調。然而，視知覺並不等同於「看得到」，而是指視覺訊息（如光線、物件、圖像與文字符號）進入大腦後，所產生的整合、辨識與處理歷程。這些歷程多半是自動化的，不需要刻意思考，卻直接影響孩子的反應與學習表現。
為了讓家長更清楚理解，以下以視知覺七大項能力作為說明：
【視知覺七大項】
•視覺區辨
辨識圖像或物體之間相同與差異的能力
例：分辨貓與狗、辨識相似字形如「6和9」、「王和土」。
•視覺記憶
將眼睛所看到的資訊儲存並回憶的能力
例：記住繪本內容、家中玩具的擺放位置。
•視覺空間關係
理解物體在平面或空間中的相對位置
例：知道書在桌上或桌下、依說明書拼組積木、看懂2D或3D的幾何圖形。
•物體恆常性
物體在旋轉、縮放或變形後仍能被辨識的能力
例：圖片倒轉、縮小後仍能認出物品或文字。
•視覺序列記憶
記住圖形、文字或物件排列順序的能力
例：記電話號碼、英文單字順序、排隊同學順序。
•視覺完形
只看到部分線索，即能理解整體形狀或意義的能力
例：拼圖只露出一角仍能猜出是蘋果、被遮住一半的國字仍能辨識。
•視覺主體與背景
在複雜背景中找出目標物的能力
例：在雜亂桌面中找玩具、在人群中找到家長。
●陪孩子「玩」出視知覺能力
在臨床工作中，我經常向家長強調：陪孩子一起玩，是培養視知覺最有效且自然的方式之一。只要遊戲方式正確，孩子玩得開心，家長也感到輕鬆，孩子的能力卻能在不知不覺中提升。
1.拼圖遊戲
拼圖是非常適合訓練視知覺的玩具。
•3歲以上：20片以內的幼兒拼圖
•1～2.5歲：2～3片拼圖或形狀配對玩具
小技巧：利用孩子已知的線索引導，如「小兔子的耳朵要拼在哪裡呢？」
2.捉迷藏
家長躲在沙發或家具後，刻意露出部分身體，讓孩子判斷上下、左右、內外空間位置。8個月以上即可開始，是訓練視覺空間概念的好遊戲。
3.記憶圖片
使用孩子喜歡的動物或水果卡片，放2～3張，讓孩子記住後蓋起來再猜是什麼。
3歲以上則可以進階玩法，給孩子看3～5張卡片，洗牌後隨機抽掉或新增卡片（不讓孩子看到），請孩子找出變化回答。
4.排列撲克牌或積木
記憶數字、顏色或字母排列，如2597的順序，或依顏色排列積木，同時訓練視知覺與精細動作。
5.找出指定物品
在櫃子或雜亂空間中尋找目標物，也可搭配市售搜尋相關的圖書，依孩子喜好調整。
6.積木拼組模仿
家長先完成模型，讓孩子模仿。平面結構較立體結構簡單，可逐步增加難度。
7.體操與動作模仿
做簡單動作讓孩子模仿，不知道如何做，也可以上網搜尋兒童體操，然後以慢速撥放來做使用。
如：抬左手→右手碰左肩→跳躍拍手，訓練視覺空間與視覺記憶。
8.收納玩具
請孩子將玩具放回指定位置，培養視覺記憶與空間判別，還有規矩習慣養成的作用。
9.摺紙（建議4～5歲以上）
結合視知覺與手部靈巧度，從簡單的摺紙步驟開始，相關折法可以上網搜尋或購買摺紙相關圖書。
10.紙筆活動（建議5歲以上）
包含連連看、描圖、仿畫等，需孩子握筆穩定後再進行。
視知覺的培養，並不需要高壓訓練或過度學習，而是透過符合兒童發展階段的引導逐步累積。中杏基金會與職能治療師期望，藉由這些貼近日常生活的遊戲式學習活動，協助孩子在輕鬆互動中提升視知覺能力，進而強化學前準備與整體學習能力，讓每個家庭都能在歡笑與陪伴中，為孩子的長期學習與成長奠定穩固而深遠的基礎。
關於謝仁豪｜職能治療師
臨床經驗14年，專長領域在於兒童發展、視知覺訓練、家長諮詢與引導，透過中杏基金會，推廣早期療育與兒童發展觀念，協助家長以專業且溫暖的方式陪伴孩子成長。
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