2025總統教育獎60位獲獎者秉持著正向積極的心，力爭上游，在大專、高中職及國中、小校園裡，起了模範表率之效。他們克服困難，孝行友愛，不以眼前困境為礙，奮力邁向未來，誠為楷模。
本文持續介紹詹博丞、鄭漢琮、劉嘉欣、盧琮鈞、謝昇舜、楊貴東、何亭維、李奕霈、吳昌玹等9位獲獎學生事蹟。
一、<視聽雙障的數位學習科技開拓者>詹博丞(國立臺南大學)
詹博丞同學於2007及2025年獲得總統教育獎，他因為罹患「點狀軟骨錯生症」導致全盲與極重度聽障，且持續退化中，又因國中時意外，從此不良於行。
他於逆境中考上臺南一中，學測時以一般生身分考取成功大學資工系。歷經盧文祥教授、蘇文鈺教授、業界黃敬群老師的指導，參與 Touching Melody 點字樂譜轉換軟體的開發，榮獲 2011 年建國百年大專校院開放軟體競賽社會關懷獎；參與新酷音輸入法核心的開發，榮獲2012、2013年全國大專校院軟體創作達人暑期成長營特優團隊獎；2013 年正取成大資工所碩士班，在2024 年以論文「雙步驟使用者驗證之基於密碼智慧卡身份驗證協議」完成碩士學位。
博丞目前就讀臺南大學數位學習科技學系博士班，他希望幫助與自己同類障礙的學生找到更多合適的數位學習科技，並致力於開發輔助軟體期能改善多重障礙學生學習環境，以行動回饋社會，激勵人心，足為表率。
二、<不怕出身低，只怕不努力>鄭漢琮(財團法人台北海洋科技大學)
鄭漢琮同學出生於雲林縣林內鄉，交通不便，醫療物資都相當缺乏。父親是布袋戲劇團的木偶操作師，長期不在家，經濟重擔便落在母親肩上。漢琮幼年時與三歲半的姐姐同時罹患小兒麻痺，他雙腳下肢無力且變形致無法走路，這情況令家中借錢度日的經濟更是雪上加霜。母親不得已把大哥和弟弟託付給親戚，以有餘力照顧漢琮和姐姐。
後來，母親將他和姐姐送到由挪威傳教士來臺設立的身障機構「勝利之家」，在屏東基督教醫院接受開刀，並就讀中小學。漢琮國中畢業後為減輕母親重擔，決定不再繼續升學。白天在眼鏡行擔任學徒，晚上到電子公司打工，並就讀眼鏡行旁的開明商工夜間部。畢業後報考視光學系的三年函授班，也通過考試順利畢業，並拿到驗光師證書。漢琮從小行動不便，侷限於家中和教室內，但在半工半讀時開始從事身障運動，表現極佳，是首位將輪椅網球引進臺灣的身障運動國手。他曾代表國家參加「雪梨帕運」、五屆的「亞帕運」和四屆的「帕拉國家」的團隊賽，榮獲泰國亞帕運輪椅網球銅牌，為國爭光。
漢琮目前就讀臺北海大銀髮系，並運用輪網專長擔任體適能指導員幫助更多身障生及銀髮族，令人感動。
三、<逆境中的成長與堅持>劉嘉欣(國立關山高級工商職業學校)
劉嘉欣同學父母離異，從小與母親、兄長相依為命。因母親來自越南，並於2022年因車禍離世，幸好有母親工作的早餐店老闆協助處理後事，兄妹二人深深的感謝。現今，哥哥就讀臺東大學，平時住學校宿舍，自己則是寄住於早餐店老闆的家中，主要的經濟來源則是利用假日各自去打工。
因不想讓天上的母親失望，她仍決定要振作起來，做好現階段該做的事－─努力讀書、考取證照。靠著這樣的信念，並利用課餘時間不斷練習，終於考取到證照。現在她已是三年級，除了在班上維持前三名的成績，更取得六張丙級證照，以及一張中式麵食乙級證照，畢業時也獲得學校頒發的技藝優良獎-銀質獎。
未來，嘉欣想進入餐飲科系相關的大學，進一步學習專業的技術和知識，在所學到的基礎之上加以應用，並希望從事飲調相關職業。儘管環境充滿挑戰，但她始終不言放棄，以勤奮與毅力積極投入課業學習，連續多年成績保持第一名，展現過人堅韌與感恩之心。
四、<活出自己的樣子>盧琮鈞(國立花蓮高級農業職業學校)
盧琮鈞同學幼年時候，因為不小心打翻熱水，造成全身百分之14的燙傷，住院22天，此後，胸前有不可抹去的疤痕。2歲多時，保母察覺他發展較慢，於4歲確定發展遲緩，自此展開每週5次的復健課程，例如：物理課練習單腳站立、職能課練習使用夾子夾豆子，語言課練習發音等，即便回家後仍要不停的練習，但過程中爸爸、媽媽都耐心陪伴。
中年級時媽媽帶琮鈞去上跆拳道課，希望他能天天運動、強健身體，但他都沒有辦法上場。一直到國中，教練終於讓他嘗試上場比賽，努力練習，最終拿到了金牌、銀牌的好成績。高中的他沒有選擇特殊學校，希望可以挑戰自己，更希望未來可以就業，所以選擇花蓮農校就讀。琮鈞在美學圖畫、跆拳道均有優異表現，榮獲花蓮縣、宜蘭縣及臺東縣諸多獎項，曾在中正紀念堂展出畫作、多次參與全臺巡迴公益畫展，更獲得國立臺東生活美學館－美學卓越獎。
琮鈞想要以後靠自己工作、上班並照顧別人。他繼續認真學習，考到門市服務和烘焙丙級的證照，也希望繼續持續練習跆拳道拿到獎牌、畫很多圖，讓大眾欣賞。他在復健路途上始終保持自身堅忍不拔的毅力，在繪畫與跆拳道運動上，勤奮練習，從無數失敗中逐漸累積成功經驗，活出自己的模樣。
五、<描繪夢想設計圖，打造人生智慧路>謝昇舜(基隆市立明德國民中學)
謝昇舜同學家境清寒，罹患罕見疾病SMA，自小以輪椅為伴的日子，讓他深刻體會到身體限制所帶來的困難。然而，正是在這樣的境遇中，令他學會了堅強，並找到屬於自己的生命方向。
在成長的路上，謝昇舜的祖父母以及周遭的親友，給予他極大的支持與鼓勵，雖然身體有所限制，他依然積極樂觀，從不輕言放棄。在校園生活中，他不僅學業成績優異，更熱衷於參與校園活動，擔任學生會幹部和基隆市兒少代表，展現全方位發展的面向，是學校師生們的榜樣。此外，與同學相處上，他待人誠懇，在同學有困難時，他總會伸出援手，給予支持與鼓勵，樂於幫助他人。昇舜不斷努力學習自己感興趣的知識，尤其是在商業領域。他對市場運作、經濟管理以及創新商業模式有著濃厚的興趣，他深信，商業並不僅僅是創造個人財富的工具，更是一種能回饋社會的力量。
他期望未來能夠透過努力經營自己的公司，將獲利投入到罕病研究、身障人士的福祉以及弱勢群體的支援，為需要幫助的人提供實際的幫助。在長期接受艱辛的醫學治療，日常生活與學習皆面臨極大的限制與困難之下，昇舜仍刻苦努力學習亦積極參與公共事務，課餘亦投稿病友協會，以自身經驗傳遞勇氣與希望，展現非凡的生命韌性。
六、<克服身體的障礙，活出生命的光>楊貴東(臺中市立忠明高級中學附設國中部)
楊貴東同學出生後，因染色體異常及身體缺陷，常手術及住院，到13歲以前已經開了快20次的刀，醫生發出多次病危通知單，但他仍堅持用韌性的生命力努力對抗病魔。
雖然因為唇顎裂及聽力障礙，但仍不能減低他對音樂的熱愛及學習。他努力克服及學習，希望用音樂去傳遞愛。他憑藉自己的熱情，參與了許多音樂表演，如：桃園「聽見貝多芬」音樂會演出，也曾在港區藝術中心舉辦音樂表演，展現音樂天賦。除了音樂，他也在畫作創作中找到另一種表達生命的方式。他希望用畫筆描繪生命中的溫暖與愛，將他的故事與情感傳遞給更多人。他期盼未來能有更多機會讓他的畫作被更多人看見，啟發他們珍惜生命、活出自己的光輝，讓生命影響生命。
他希望能持續公益活動的參與，藉由公益活動，讓大家對這些不一樣的生命有更多的理解、接納、愛。他以超乎年齡的堅韌與毅力，不向命運低頭，克服唇顎裂、聽力障礙等生活不便，投入音樂、繪畫、藝術及推廣輔具資訊，以自身經歷激勵他人，展現生命韌性。
七、<實現夢想與展望未來>何亭維(臺北市立士林國民中學)
何亭維同學來自士林國中九年級，並在學校拳擊隊擔任隊員。她自小生長在單親家庭，母親辛苦工作，撫養她與哥哥，家裡經濟困難，只能靠母親收入維持著日常生活。儘管生活拮据，但她從小便學會了堅持與自立。
拳擊成為她人生中的轉捩點，讓她有機會突破自我、挑戰極限。起初，由於身材較矮小，她在隊內並不佔有優勢，但這並未讓她退縮，相反地，她更加努力地進行訓練，明白拳擊不僅是體力的比拼，更是心理和意志的較量。每當遇到困難或挫敗，她便告訴自己，要用更強的意志力去克服。2024年，她代表中華隊參加亞洲青少年拳擊賽並獲得銅牌，8月於阿拉伯賽事中勇奪銅牌，為國爭光，同年也在全中運中成功獲得第三名。這些成就並非一蹴而就，而是多年來堅持不懈努力的結果。她也將比賽獎金用以幫助家計，在追逐夢想的同時，也不忘肩負家庭責任，展現責任感與孝心。
亭維以非凡的毅力與高度的自律精神，克服了先天體材與健康因素，其堅韌與才華不僅是逆境奮鬥的典範，更值得成為同學學習的榜樣。
八、<超越肢體禁錮，用光照耀逆境人生>李奕霈(桃園市中壢區新明國民小學)
李奕霈同學從小患有脊隨性肌肉萎縮症（SMA），這是隨著年齡成長而全身漸漸退化無力的疾病。在1歲多發病後，身體漸漸退化無力，目前需依靠電動輪椅代步，需要他人協助移位及取物。日常的復健佔用了課後自修的時間且耗費體力，醫院回診、治療時也需要請假無法上課，但她不願因此限制學習表現，在班級成績總是名列前茅，屢次獲得成績優異獎狀及獎學金，證明自己可以和大家一樣追求卓越。
雖然疾病令身體無情退化，導致奕霈嚴重脊椎側彎，在去年11月時奕霈進行開刀矯正，雖經過一個月休養，奕霈的課業也未退步，仍能維持班級第二名。課業之餘，她平時喜歡繪畫，雖然手部力量及靈活度不足，繪畫時容易手痠無力而進度緩慢，但她願克服肢體的禁錮，積極學習才藝及創作，嘗試投稿參加各種創作比賽。創作成果曾於中正紀念堂展出，收錄於罕見疾病基金會年曆手冊，獲選成為企業桌曆的插畫。不僅如此，奕霈也有為大家服務的熱忱，她曾擔任股長及小老師，協助班級事務，為同學解答課業問題，也樂於投入公益，回饋社會。
未來，她想朝向「教育心理與輔導」發展，成為藝術治療與輔導人員，用自己的光芒充盈逆境兒少的心靈。即使病痛纏身，手部無力、動作緩慢，奕霈仍以堅毅與勇氣對抗命運，樂觀生活、積極向學，用行動及創作展現生命不屈不撓的精神。
九、<挑戰中成長，與困境同行>吳昌玹(彰化縣員林市靜修國民小學)
11歲的吳昌玹同學，是一位罹患先天性肌失養症的小學五年級學生。他雖然行動不便，需靠電動輪椅代步，卻從不讓疾病限制夢想。他以樂觀積極的態度面對復健與學習挑戰，總掛著笑容說：「我可以，沒關係，我OK！」他經歷了艱辛的復健過程，始終不言放棄。他的堅強與勇氣，也成為同學心中的學習榜樣。
昌玹在幼兒園遇見一群溫暖的師長與同學，陪伴他成長。他回憶律動課時因支撐力不足無法完成動作，同學總會主動幫忙，讓他深刻感受到友愛與溫暖。上小學後，他自稱「小小駕駛員」，駕著輪椅自在穿梭校園。他喜歡體育課的傳接球遊戲，也積極參與打鼓社團，曾獲彰化縣夯才藝競賽國小組最佳精神獎，更代表學校參加適應體育壘球比賽奪得第一名。雖然身體受限，他依然熱愛生活，努力不懈。
「人生不必與別人比較，只要做好自己就很棒！」這是昌玹堅信的信念。他夢想成為一名計程車司機，用熟練的「車技」載客四方，傾聽旅人故事，傳遞溫暖與希望。他的熱情也感染著身邊的人，每天清晨在校園熱情問候師長，為大家帶來活力。他曾多次獲得罕見疾病基金會肯定，是罕病病友中的勵志典範。昌玹用行動證明，疾病無法定義一個人，只要懷抱希望與勇氣，就能勇敢追夢，迎向屬於自己的燦爛未來！
