為支持教保服務機構實施學前階段融合教育，教育部國教署自109學年度推動「融合教育輔導計畫」，系統性協助教保服務機構規劃融合教育環境，截至114學年度，累計有231園次參與。國教署委請臺北市立大學辦理系列增能研習及參訪等，以促進學前融合教育實務經驗交流及溝通對話。
114年度學前融合教育輔導增能研習，以「特生家長的親師溝通與關係經營」為主題，邀請苗栗縣永貞國小附設幼兒園退休主任魏淑芬擔任講師。分別從特生家長及幼兒園老師的雙重角度出發，分享心理層面的觀察及實務經驗。此次，線上研習吸引逾4百位教保服務人員及輔導教授參與，展現學前融合教育的專業能量。
魏淑芬主任從家長角度出發，說明家長在面對自己的孩子為特殊需求幼兒時，常會感到焦慮、擔憂與自責。她強調，若教育人員能以同理心，多給予理解與尊重，並與家長建立彼此信任的關係，將有助於支持幼兒的學習與成長。她並以實務案例，說明老師如何透過多元活動設計，發掘幼兒的優勢，讓善於觀察、喜愛音樂、熱衷畫畫或努力跑步的特殊幼兒，都有機會展現自信、主動參與，進而提升和同儕的互動。此外，她指出透過觀察幼兒特質、家庭互動與背景，選擇更合適的親師溝通方式，並提供家長在家可延伸的具體作法，對幼兒的支持能更加連貫一致，使其獲得更穩定的陪伴。
同時，她也分享如何透過家長團體、志工參與及家長成長課程等多元活動，鼓勵家長走進幼兒園，讓家長有機會了解幼兒園運作方式，也能與其他家長建立夥伴關係，形成溫暖、互助的支持網絡。
與會人員回饋，透過講師的分享，能同理家長可能會產生的情緒及疑問，也意識到良好的親師溝通需要相互理解。把握家長接送幼兒時間或透過活動製造互動機會，適時分享幼兒在園點滴，逐步建立互信的良好關係，讓家長安心、放心。
國教署表示，將持續辦理學前融合研習與交流活動，協助教保服務機構營造友善共融環境，讓幼兒及家長都被理解、被看見，幫助幼兒在安心的氛圍及自然互動中學習成長。
