教育部自105年度起推動「校園美感環境再造計畫」，透過國立臺中教育大學校園美感環境規劃輔導團隊協助學校營造兼具在地環境與文化特質、學校需求及整體視覺美感的校園，並結合相關教學活動，讓學校師生意識到生活美感的重要性。計畫執行至今總計有636校送件參與，完成107件校園美感環境改造今（26）日在高雄市立美術館舉辦「113年度校園美感環境再造計畫績優學校及績優設計師頒獎典禮」，以表揚辦理校園美感環境再造成果績優學校及績優人員，並分享推動校園環境美學教育經驗。
校園美感環境再造計畫113-114年度共有10所學校獲補助進行改善校園環境，學校透過計畫專家學者組成之輔導團隊，協助引導學校發掘潛在的改造契機，以營造兼具在地區域環境與文化特質、學校需求及整體視覺美感的校園；並為鼓勵受補助學校持續推動校園美感環境，經由書面審查及實地訪視方式，選出1所特優學校、2所優等學校及2所甲等學校，獲獎學校為：特優獎「苗栗縣苑裡鎮山腳國民小學」、優等獎「桃園市蘆竹區新興國民小學」及「臺中市新社區新社國民小學」、甲等獎「臺東縣立桃源國民中學」及「國立馬祖高級中學」。
教育部林柏樵主任秘書於頒獎典禮中表示，教育部「美感教育中長程計畫」透過「學習環境」面向落實美感從校園生活開始，並藉由校園美感環境再造計畫執行下，已有越來越多學校投入校園美感環境改造，期透過遴選出的績優學校，打造具示範性的美感校園基地，引導各校發掘自身獨特的環境魅力，讓美感融入校園日常，激發對美的創造力。
位於臺灣重要香菇產區的臺中市新社國小，學校為活化校內的香菇寮與禽類養殖場，與校內生命教育、探索活動等課程活動結合，藉由計畫團隊協助，將香菇寮與禽類養殖場連結成一條美感學習步道。透過重整香菇寮，以及師生共同整理週邊與栽種香草植物，讓香菇寮轉換成為一座明亮通透的多功能教學場域，讓學生在校園環境中學習。禽類養殖場則打破過去陳舊、髒亂的印象，白色網狀柵欄兩側的觀察平臺及透明紀錄板設計，是師生們最佳生命教育觀測站，培養學生觀察力、照護意識與生命教育。將校園空間轉化為日常可用的戶外第二教室，讓學生在環境中學習。
本次計畫改造首度跨足至離島連江縣，馬祖高中深知高中學子面臨升學壓力，視野易受限於室內課業，便透過計畫將原本雜草叢生、被植栽與矮石牆阻隔的戶外空間重新開放，打通餐廳前區與望海平臺，讓學生能將視野延伸至遼闊的海天景致，紓解升學壓力並獲得心靈喘息。此外，在校長的帶領下，師生共同盤點並整備校園環境，透過修枝疏伐、原生植物辨識等實作課程，強化學生對自然生態的理解，體會與環境共生的重要性。
教育部表示，透過長期推動「校園美感環境再造計畫」，協助學校進行環境診斷、改造建議與專業諮詢，不僅改善硬體機能，也將環境再造與教學結合，打造連結師生情感的公共場域與第二教室，使校園成為啟發創意與學習動力的美感場域。
