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北部新聞台北市事後新聞稿1111207西湖實中別出心裁,教師設計多元評量,學生展現學習創意

事後新聞稿1111207西湖實中別出心裁,教師設計多元評量,學生展現學習創意

臺北市西湖實驗國民中學事後新聞稿 請轉交文教記者

單 位:臺北市西湖實驗國民中學
 地 址:臺北市內湖區環山路一段 27 號
 業務聯絡人:研發處 高毓璇主任 (02)2799-1817轉710
 傳真號碼:2799-4001
 【發稿日期:111年12月7日】

【主題:西湖實中別出心裁,教師設計多元評量,學生展現學習創意】

【臺北報導】
    照過來!照過來!
    你的期中考是怎麼考的?還在用紙筆測驗嗎?

  在西湖實中,任教七年級的老師,將藝文領域、社會領域共同融入設計,讓學生們習得臺灣的原住民族,也藉由地理資訊的搜尋方式,找到原住民的部落和四周環境,並且藉由資料蒐集,認識原住民的文化與困境。最後,透過拍手歌,讓孩子們以團體的方式展現節奏、合唱之美,也透過視覺藝術的繪畫,了解原住民的圖騰記號以及戲劇的表現,來認識原住民族的美麗傳說。

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▲多元評量-兩個太陽的布農族神話,由學生自編戲劇及背景投影

     本次多元評量設計的發想,由社會及藝文領域教師,經過多月來的討論,並且於課堂中不斷的與同學們共同規劃,所有的展現皆為學生的評量項目,作為期中評量的依據。因此每個班級同學無不絞盡腦汁,為自己的表現努力以赴。學生們自發性的運用午休時間、下課時間、甚至夜晚時間練習台詞、排演、製作道具、製作背景影片。在七年級師生共同努力之下,學生將課堂中所習得的知識,以戲劇、合唱、報告展現合作與創意,並且融合原住民議題,所有參與的師生均認為此為西湖實中多元評量的最佳開端。 

  

     謝勝隆校長指出:本校在轉型實驗學校第一年,立即於多元評量有不同的展現風貌,多賴每位無私的奉獻學校的老師,發展許多課程,並跨域產生不同火花,以多面向的團隊思考帶領學生學習。此次評量學生也表示學習收穫很多,再也不擔心考試了,學生咸認為多元評量的方式,讓自己更有信心,也認為學習很有趣,過去一直擔心的成績問題,或是考後的考卷成績。透過多元評量的展現,不但不用擔心,反而更期待想知道自己的表現如何,大大的翻轉了評量的風貌。

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