因應學齡人口趨勢與就學需求，新竹市政府積極推動學區劃分檢討，繼今年2月、9月辦理二場公聽會，5月、9月召開二次學區劃分及調整審議委員會議外，昨(29)日於新科國中召開第三次審議委員會議。由教育處長陳木金邀請專家學者、議員、里長、學校校長及家長會長、市民等參與討論，為學區做妥適規劃，會議的結果不僅明確了學區劃分的原則，更在實施期程及落日條款上有了具體的計畫， 共同朝向「新竹好學」願景邁進。
高市長表示，市府積極透過廣納各方建言、委託專家學者啟動學區劃分研究案、審議委員會等開放多元溝通平台與檢討審議機制，致力透過建立學區劃分客觀指標、理性溝通與對話，凝聚共識，秉持「單一學區、就近入學」、「共同學區、提供選擇」、「落日條款緩衝入學」原則，啟動學區劃分檢討機制，有關學區劃分檢討之方案，目前委由專家進行研究，教育處將於必要時進行實地學區踏勘，同時傾聽 公聽會民眾意見，目前都密切討論及研議中，學區劃分及調整審議委員會亦持續作業程序。並積極研擬相關配套措施，訂定新竹市學區劃分及調整審議實施計畫，研議學區劃分原則、方式、實施日期及落日條款等相關事宜，盼透過擴大各界參與，以客觀的適切方法符合大眾期待需求。
教育處長陳木金表示，啟動學區劃分檢討機制，均衡區域教育發展，推動「新竹好學、安心就學」是市府重要的教育政策。今年7月市府已委託國立清華大學辦理「2023新竹市電腦輔助學區劃分研究」計畫，針對國中學區劃分原則及現況（學區里鄰與學校距離、學齡人口趨勢）進行研究分析建議，以利後續學區劃分調整參考評估，針對民眾所關心的學區劃分議題，也將持續在11月及明年1月的審議 會議討論研議。
學區劃分及調整審議委員會第三次會議，會議重點如下：
一、邀請國立清華大學教授分享「新竹市電腦輔助學區劃分研究計畫」，針對國中學區劃分原則及現況（學區里鄰與學校距離、學齡人口趨勢）進行盤點、分析與研究與建議，並納入前幾次會議委員針對鐵路、高速公路等步行障礙影響之考量調整，提請專家學者及委員針對單一學區及共同學區劃分進行討論，同時期盼透過公聽會民眾就學區劃分原則及落日條款之建言進行意見交流，凝聚共識，以利學區劃 分及調整整體規劃評估參採。
二、學區劃分原則：經參考委託專家學者辦理之國小及國中學區劃分建議評估專案計畫、第2次學區劃分公聽會提案討論，傾聽民意，凝聚共識，會議決議如下：
（一）學區劃分原則：以最適步行距離為原則，秉持「單一學區 就近入學」、「共同學區 提供選擇」、「落日條款 緩衝入學」。
1. 考量目前國中小學齡人口趨勢及各校教室空間量能，建議以最適步行距離，評估學區調整及劃分提案決議之參採。
2. 考量學生就學權益並兼顧讓每間學校都有固定學生來源，單一學區以該里鄰與學校步行距離比較近者，劃分為單一學區。共同學區則以步行距離相近（或相同），且該校學齡人口數及學校空間量能尚能負荷，經委員會決議同意進行調整。
3. 如有新提案涉及調整新增共同學區者，除依前開原則外，併依「新竹市國民中小學學區劃分及新生分發入學辦法」規定，符合共同學區劃分原則者再行評估研議辦理：（1）國中改制高中者（含完全中學）、（2）新設學校者、（3）學校辦理教育實驗方案者、（4）校舍重大增修改建者、（5）依本府國民中小學班級總量限制學校調整者、（6）特殊情況經本府專案核准者。
（二）考量實際生活圈對學生步行通學之安全性考量，將一併納入學區調整之評估研議。
三、學區劃分實施期程及落日條款：經公聽會意見及委員會討論，確定採「分階段實施」：
（一）113學年度實施第一階段調整；114學年度進行第二階段調整。
（二）經各校盤點113-116學年度可招收班級數、教室總數、空餘教室總數、無法調整的年度及因應措施及其他學校因應學區調整所需完備之相關措施，整體盤點調整者，配合校舍增建期程，落日條款為公告日後第3學年（113年公告，115學年度執行）。後續持續評估研議並進行滾動式調整修正。
四、有關113學年度學區調整議題，今日會議討論：
（一）豐功里1-34鄰建議納入建功高中（國中部）學區案：豐功里1-34鄰現已為培英國中及建功高中共同學區，審酌步行距離，113學年度毋須調整學區。
（二）東勢里原為培英國中學區，建議評估學區劃分到三民國中妥適性：經審酌步行距離，113學年度維持原學區（培英國中）。
（三）高峰國小113學年度調整為自由學區。
（四）其他113學年度學區調整提案：因涉及學區調整連動範圍、各校教室空間數、可招收班級數、總量限制學校等，請校方再持續與里長溝通協調、凝聚共識，並於第四次委員會議再行研議決議。
教育處感謝市民與市府共同努力推動學區劃分檢討，共同讓學區劃分結果具有共識、客觀、可行、適切性，相信將為竹市的學生、家長和學校帶來更公正、更適切的學區環境。
新聞資料提供：國民教育科
聯絡人：吳碧惠科長
聯絡電話：03-5216121#274
