臺北市西湖實驗國民中學新聞稿 請轉交文教記者
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【發稿日期：115年2月23日】
【主題：西湖孩子把「最喜歡的臺灣」寄到日本：明信片藝術跨海聯展，走進熊本縣立美術館】
【臺北報導】西湖實中為深化國際交流與藝術素養教育，核心拓展課程―「國際通」戮力籌畫「我最喜歡的臺灣」明信片藝術作品徵集與寄送，將一張張孩子親手完成的原創畫作跨海寄往日本熊本，參與「NAAP未來的藝術家―從0歲開始的明信片藝術展」跨海聯展。全校學生以明信片為小小畫布，裝下大大的臺灣：舉凡一條巷弄的光影、一間熟悉的店、一次節慶的熱鬧、一口小吃的溫暖，孩子用最純粹的方式，向世界遞出一張來自臺灣的時光記憶。
本次合作緣起於日本熊本大學松永拓己教授的誠摯請託。教授表示，將在熊本舉辦展覽並規劃呈現臺灣孩子的畫作，期盼與熊本孩子的「我最喜歡的熊本」、福島孩子的「我最喜歡的福島」作品一同展出，透過童年視角的藝術創作，搭起跨地域的理解與友誼橋梁。展覽預計於2026年3月3日至3月8日在熊本縣立美術館分館、熊本二紀展企劃展中展出，後續亦將移展至福島進行巡迴展。
課程採用DFC架構循序引導：先從「Feel」開始，英語領域教師帶領學生蒐集生活線索與靈感，慢慢喚起對臺灣的感知—我真正喜歡臺灣的哪一個地方？為什麼那裡讓我難忘？是因為一種食物的味道、一段與家人旅行的回憶、或與同學出遊時的笑聲與風景，讓情緒先「靠近」那份喜歡；接著進入「Imagine」，學生把感受轉化為具體想法，透過學習單的引導問題，以英語書寫並梳理內容，例如描述喜歡的地點、食物或文化元素（Where is your favorite place? What’s your favorite food? Why do you like it?）；再到「Do」，學生先在同儕間分享，並以英語向全班口頭發表，練習把「我所愛的臺灣」說給別人聽，課程也提供口語表達的鷹架，協助孩子把想法說完整、說有理由；最後進入「Share」，在充分感受、書寫與表達之後，教師再向學生說明此次跨海交流的意義—「把你最喜歡的臺灣介紹給日本朋友」，於是孩子帶著真實情感與清晰敘事開始作畫。正因為有這一層層細緻鋪陳，每一張明信片不只是畫面，更是孩子用感受、語言與創作共同完成的一段文化自我介紹。
高毓璇校長表示:「透過跨國共展，作品以自我生活經驗出發，與日本在地孩子的作品並置對話，讓每一張明信片都成為孩子獨特的生命敘事，形成跨文化的童年視角策展風景。」西湖實中在國際美術館展場呈現學生作品，是對孩子投入創作的肯定，也展現學校推動國際教育與藝術教育的具體成果。未來，學校將持續以真實情境任務引導學生，讓學習不止於教室，而能走向世界；也期待這一批「寄到日本的臺灣明信片」，成為孩子與世界互相理解的起點，讓更多人看見臺灣。
