原本在森林科任教的黃儀婷老師，因個人志向轉變跑道，轉任為輔導老師。任教24年來，黃儀婷陪伴無數學生走出低谷，讓他們重新看見自己的價值。「在森林裡我們照顧的是植物，在學校裡我們照顧的是受傷的孩子。他們都是有生命的個體，需要愛心與耐心的澆灌與陪伴。」談起輔導工作，黃儀婷語氣中滿是對孩子的疼愛。
面對性格各異的孩子與多樣的輔導情境，黃儀婷總能憑藉敏銳的觀察力，打開孩子的心扉。一次，學生小迪（化名）走進輔導室，黃儀婷注意到他的眼神停留在桌上的魔術方塊。她把握時機開口：「這裡有魔術方塊，你想玩嗎？」當小迪專注把玩時，黃儀婷真心讚美：「哇！你的手怎麼這麼靈巧？」她說：「小迪只要一談到爸爸，就會立刻沉默，低下頭，這裡面一定有故事。」
面對帶刺或退縮的孩子，黃儀婷總是抱持著極大的包容心。曾有一位內向沉默的學生，她每天自說自話與學生「聊」了七天，最後學生終於開口說：「老師，妳真的很有耐心。」
輔導過程中，黃儀婷總是試圖探究問題的根源，不被個人的行為情緒所牽動。她說：「孩子不是故意要長刺去攻擊別人，到底經歷了什麼，長出這些刺來保護與防衛，才是我們需要去關心的。」
學生阿威（化名）在高中時，因為參與「心情溫度計」測驗而被黃儀婷發現情緒異常。經深入談話後，她懷疑阿威可能有注意力缺失與衝動控制問題，於是建議家長尋求醫療資源，幫助他穩定情緒。阿威一度陷入漫長的自我拉扯，情緒難以控制，足不出戶、自我傷害，甚至有次跳進河裡，所幸被消防隊救起。無論狀況多艱難，黃儀婷始終陪伴在他身邊，從未放棄。
「老師，我想做幫助人的工作。」畢業後，阿威嘗試各種職業。每當面臨面試關卡，黃儀婷總會花時間陪他練習自我介紹，幫他把話說得更流暢；當工作不順利時，她也不斷鼓勵他。如今，阿威不僅有穩定的工作，還進入後備軍人體系服務。授階儀式那天，阿威身穿整套軍裝，英姿煥發，將所有榮耀歸功於黃儀婷老師。他在臉書上寫道：「接受的榮譽只是開始，這一半都是老師給的，沒有老師，就沒有今天的我！」這讓黃儀婷感到無比驕傲。
黃儀婷說：「有時候站在孩子的角度看世界，你會懂得他們沒有辦法表達的創傷。」她認為，幫助孩子培養「感到幸福」的能力，就是她工作的最大價值。哪怕只是讓一個孩子從皺眉轉為不皺眉，或能帶著笑容走出教室，對她來說，都是珍貴的進步，也讓她的輔導工作更加有意義。
